¿Qué hace una pregunta realmente genial? Exactamente, ¿cómo garantizamos que obtengamos lo más posible comprometidos como posible comprometidos cognitivamente? Además, ¿pueden los ajustes sutiles en el método que solicita las preocupaciones ayudar a sus alumnos a sentirse mucho más positivos cuando responden?
Dado que pedir preocupaciones es el automóvil principal para la práctica de recuperación, que sigue siendo una de las mejores apuestas para el aprendizaje de los alumnos, es necesario que pensemos exactamente en cómo hacerlo mejor. Últimamente, ha habido una tasa de interés renovada entre los instructores Camiseta Marruecos por utilizar una técnica de duda entendida como llamas en frío, que es cuando un instructor solicita una respuesta de un aprendiz que no había aumentado su mano para responder la pregunta.
Este blog (y el gráfico descargable a continuación) analiza tres métodos diferentes para utilizar las llamadas en frío, con cada uno ajustando la estructura de su preocupación, así como la construcción de la última …
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Pensando en una respuesta + tiempo de espera + llamas en frío
Hay circunstancias específicas en las que sería útil que los aprendices crean en una respuesta a una preocupación (en lugar de componerla). Estos pueden incluir a los aprendices más jóvenes que no han establecido sus habilidades de composición, por ejemplo. Este tipo de duda se entiende en el estudio de investigación como “práctica de recuperación encubierta”.
Sin embargo, vale la pena señalar que cuando pedimos a los alumnos que crean en una respuesta, si les decimos al comienzo de la preocupación de la que queremos una respuesta, subconscientemente proporcionamos el resto de la clase para desconectarse, ya que entienden que ellos entienden que ellos entienden que ellos entienden que ellos entienden que ellos entienden que ellos entienden que ellos entienden, no se le solicitará una respuesta. Como resultado, no tienen que recordar la información, así como también se pierden el beneficio de la práctica de recuperación. De hecho, es probable que solo el aprendiz que solicite obtenga algo de él.
Por el contrario, si utilizamos el nombre del estudiante al final de la pregunta, aumentamos la cantidad de tiempo que se le pide al resto de la clase que recuerde la respuesta. A pesar de la verdad de que posteriormente no son elegidos, mucho más de ellos todavía han participado en esta práctica de recuperación. Esto implica que tanto los alumnos a los que le piden la preocupación como la mayoría de la clase reflexionan sobre la tarea por más tiempo.
Al civil de que las llamadas en frío pueden impulsar los niveles de tensión de los estudiantes, ya que se cree en ser puestos en el área, puede hacerlos sentir incómodos. Esta puede ser la situación si
No se realiza en un entorno de apoyo e inclusivo
Fue un evento único
Sin embargo, la evidencia sugiere que ser parte de un salón de clases que utiliza constantemente la llamada en frío realmente puede ayudar a los alumnos a sentirse mucho más cómodos en la participación. Por lo tanto, asegúrese de utilizar el frío comúnmente para que sea una norma en su salón de clases.
Escribir la respuesta Down + Long Wait Time + Cold-Calling
El método de recuperación manifiesta es donde los alumnos componen su respuesta a una pregunta. Entonces, en las mejores condiciones particulares, ¿por qué los alumnos pueden componer su respuesta ser una estrategia útil? Hay cuatro respuestas diferentes, sin embargo, muy probablemente asociadas …
Ayuda a la garantía de que todos los aprendices están recuperando información: cuando se les pide a los alumnos que recuperen de forma encubierta (es decir, creyendo una respuesta), no podemos estar 100% seguros de que están recuperando la verdad. Por lo que sabemos, en cualquier tipo de Camiseta Club Tijuana tiempo proporcionado, los alumnos pueden estar creyendo sobre otra cosa.
Ayuda al instructor pidiendo la preocupación de lentamente, así como no apresurar su tiempo de espera, siempre que haya alguna evidencia de que algunos tiempos de espera sean similares a la velocidad de una parada de boxes F1, esto podría ofrecer una estrategia extremadamente importante. La autodisciplina del instructor es un elemento enorme en tiempos de espera eficientes, ya que puede ser un desafío no saltar, así como solicitar una respuesta también rápidamente. Como toma más tiempo componer una respuesta que para declarar una, esto ayuda a todo el proceso.
Los estudiantes pueden cubrir una variedad más amplia, así como una mayor profundidad de información, debido a las restricciones de la memoria de trabajo, mantener una respuesta en su cabeza siempre está destinada a ser algo limitada. La composición de su respuesta puede ayudar a los alumnos a reducir este efecto.
La recuperación manifiesta puede dar como resultado un aumento de la memoria: si este fuera el caso, sería desde entonces un impulso en dificultad deseable, además de la utilización del impacto de producción (que especifica que al crear algo nuevo con la información, los aprendices, los aprendices tienen mucho más probabilidades de tener en cuenta). Sin embargo, debe tenerse en cuenta que el beneficio de memoria prospectiva para la recuperación manifiesta Camiseta Portugal sobre la recuperación encubierta sigue siendo bastante delgada, con un consenso de eliminación aún por lograr. Por lo tanto, ciertamente se necesitan muchos más estudios (si desea ver algunos de los estudios sobre esto, puede hacerlo aquí, así como aquí).
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